Las alumnas tienen el mismo interés que los alumnos en programación

Los resultados obtenidos por el estudio ‘Coding skills are acquired gender-independently in the K-12 system: the ToolboX. Academy experience’ realizado por la Universidad de Málaga en colaboración con la Universidad de Alcalá, apuntan a que no existe brecha de género en el interés por las materias STEM relacionadas con la programación y que las alumnas tiene las mismas capacidades y el mismo interés que el masculino a la hora de desempeñar tareas de programación. El estudio, al que ha…

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Fuente: Educaciontrespuntocero.com