Manipulativos Juega y dilo Trabajamos la conducta decisiones positivas y negativas
El proceso de toma de decisiones es elemental en la vida cotidiana. Todo ser humano está constantemente haciendo elecciones: ¿qué comer? ¿me gusta o me disgusta? ¿qué hacer ahora y después? […] La entrada Manipulativos Juega y dilo Trabajamos la conducta decisiones positivas y negativas se publicó primero en Orientación Andújar – Recursos Educativos.
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Fuente: orientacionandujar.es
El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo es una de las habilidades extra curriculares que adquieren los estudiantes durante su educación, para lo que se emplean todo tipo de técnicas. Una de ellas, que está empezando a popularizarse, es Scrum. Esta metodología tiene precisamente como objetivo fomentar la colaboración y la responsabilidad a través del aprendizaje auto dirigido. Y es aplicable a cualquier tipo de material, ya sea una serie de lecciones sobre una determinada …
Desde hace tiempo he dejado un espacio para que quienes visitan este blog cuenten sus experiencias y proyectos. A partir de la información brindada se han publicado muchos artículos contando los que los docentes estamos haciendo con las herramientas que incorporamos con las TIC. La cantidad de comentarios dejados ha hecho un poco incómodo leer tanta información. Por lo cual, he decidido abrir una especie de segunda parte para que todos colaboremos en la construcción de este espacio para el …
Hemos tenido la oportunidad de ofreceros bajo la temática de Necesidades Educativas Especiales (NEE) diferentes entradas como, por ejemplo, 15 recursos para alumnos con NEE, 7 razones por la que utilizar la robótica educativa en niños con NEE, Los beneficios de utilizar Scratch en alumnos con NEE o Recursos para alumnos con el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). En esta ocasión hemos querido enfocarnos en lecturas que resulten de interés para la formación de aquellos docentes que trabajan con estos …
Por Fina Arévalo, Gerente de Ciencias de SM Comienzo esta entrada con un agradecimiento y reconocimiento a dos personas. A Luis Berenguer, a quien conocí hace casi 10 años en las XIII Jaem. Él me inspiró y enseñó que “otra manera de aprender es posible”. Desde entonces y hasta ahora, he estado buscando y aprendiendo a hacer matemáticas, grandes matemáticas, con los más pequeños y con materiales sencillos. Cada vez que nos volvemos a ver, aprendo algo de nuevo, gracias a…
Por el Comité RSME-IMAGINARY (2010-2018) La iniciativa IMAGINARY comenzó en el año 2007 en el Instituto de Matemáticas de Oberwolfach, con el objeto de promover las matemáticas en Alemania. España fue el segundo país que compartió la iniciativa. La Real Sociedad Matemática Española creó en 2010 la versión RSME-IMAGINARY, que se presentó en Madrid en la Apertura del Centenario de la RSME en 2011. El éxito de RSME-IMAGINARY, que recorrió en 2011 y 2012 las principales ciudades españolas con sedes…
Arthur Cayley. Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arthur_Cayley.jpg Arthur Cayley (1821-1895) fue el matemático puro por excelencia de la Gran Bretaña del siglo XIX y uno de los matemáticos más prolíficos de todos los tiempos, con 976 artículos publicados y un libro. Investigó en todas las ramas de la matemática pura, pero sin lugar a dudas sus contribuciones más importantes fueron en álgebra, siendo uno de los artífices del nacimiento del álgebra moderna, y de la geometría. …
Desde Santa Fé, Argentina, Diego Emilio Clementín del Instituto Superior de Formación Docente de Vera, propone la siguiente fórmula para la planificación de las clases como herramienta flexible. ¡Te contamos las cuatro fases de esta planificación! Aunque se escuche en diferentes ámbitos que planificar ‘es antiguo’ o que ‘si planificas aplastas tu propia creatividad’, hay que tener presente lo importante que resulta contar con una herramienta que –además de brindarte tranquilidad- te ayude a enfocar tu tarea. Así, hay que…
La programación ha llegado a las aulas, pero su tratamiento es diferente según la etapa educativa de los estudiantes. ¿Qué lenguajes de programación son más adecuados en Educación Infantil? ¿Qué se fomenta con ellos? ¿Cómo pueden los docentes introducir programación en Infantil? Como disciplina académica, la presencia de la programación en los colegios ha ido creciendo de manera exponencial y cada vez son más los centros que desarrollan sus experiencias. Dentro de este contexto, su enseñanza debe iniciarse a…