Diez blogs de profesores para profesores
Cada día son más los profesores TIC que comparten sus experiencias, opiniones y recomendaciones en la Red. Sus bitácoras son la punta de lanza de la revolución educativa, ya que animan a otros docentes a perder el miedo a las nuevas tecnologías, actualizar sus herramientas y utilizar nuevos métodos pedagógicos con la garantía de su ejemplo. Recopilamos diez blogs de profesores que no te puedes perder si quieres conocer …
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Fuente: Tic&Educación

Inma López, profesora del IES Vicente Medina de Archena (Murcia), explica cómo ha llevado a cabo con los alumnos de 3º de ESO en la asignatura de Inglés este proyecto sobre el progreso de la sociedad. El principal objetivo de este proyecto ha sido que los alumnos tratasen de explicar qué es el progreso desde las perspectivas de las personas y de las sociedades, y analizasen lo que implica. Para ello, han leído ‘Romeo y Julieta’, ‘Todo sobre Irlanda’ y…
Sonia Esteban Rodríguez, primero como alumna/coachee de Pilar Martín Pérez en el máster universitario Coaching Educativo y después como profesora/coach en prácticas en un centro de Secundaria, comparte su experiencia y las oportunidades que ofrece el Coaching Educativo donde el alumno es el gran protagonista. Pilar Martín es además profesora del Máster de Profesor de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad de Valladolid que aplica la filosofía del coaching …
El síndrome de Asperger es un trastorno que afecta de por vida a la persona. Incide principalmente en aspectos relacionados con la interacción social y la expresión de la afectividad. Presentan intereses restringidos y un lenguaje literal, son generalmente incapaces de comprender el sentido de la metáfora. Sus capacidades intelectuales suelen ser normales. Todo esto supone que las personas con síndrome de Asperger sufran una discapacidad social importante, lo que exige una adaptación del niño y de su entorno…
Ramón Tena y Ángela Jurado, del INTEF, reflexionan sobre la metodología de la clase al revés y proponen algunas herramientas para empezar a practicarla. ¿Cuántas veces hemos oído en un aula aquello de ‘no me lo repitas como un loro’? Queda claro que no basta con que los alumnos memoricen el temario y lo ‘suelten’ en el examen, ya que buscamos que comprendan, interioricen y reflexionen llegando a aprender de forma significativa los nuevos conocimientos. El reto está en lograr…
Muy interesante la opinión sobre el debate del dispositivo para el aula que expone Enrique Dans. Que surge a partir de la necesidad de enseñar a los niños a mecanografiar. Tomado de en la noche de 24 horas.