Archivo de la Categoría ‘Experiencias’

Mindfulness en el aula: cinco minutos de clase muy rentables

Mindfulness en el aula: cinco minutos de clase muy rentables es una experiencia que Mª Adela Camacho Manarel, profesora de Ciencias Sociales y directora del IES Las Lagunas de Mijas (Málaga), lleva aplicando desde hace cinco cursos y que tiene como objetivo trabajar la Inteligencia Emocional a través de la Atención Plena en adolescentes. Ella misma nos cuenta su experiencia que expuso en la pasada edición de SIMO EDUCACIÓN. “Educar la mente sin educar el corazón, no es educar…

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Robots que dan lecciones de Ciencias

El colegio El Pinar (Málaga) ha apostado durante este curso por integrar la robótica en su plan curricular como herramienta didáctica para el aprendizaje de las asignaturas de Ciencias. ¡Nos lo cuentan! Las lecciones de Física, Matemáticas, Tecnología, ‘Sciencie’ e incluso Plástica pueden incorporar en su práctica de clase ejercicios de construcción robótica de distinta complejidad con los que los alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato avanzan en el dominio de las competencias básicas preceptivas, explotando hasta el…

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MatemaTICzando la realidad, aprender matemáticas de forma diferente

Antonio Omatos Soria, profesor de matemáticas de Secundaria y coordinador TIC, en sus clases de matemáticas, tiene la inquietud de convertir las matemáticas en algo cotidiano, creativo y mágico para sus alumnos. “Las matemáticas son un arte, el arte de la explicación”. G.H.Hardy Y a través de las TIC y la creatividad, Antonio Omatos, trabaja para convertir las matemáticas en magia, propone a  sus alumnos juegos, retos y problemas donde la solución sea algo más allá de…

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El Colegio Santo Domingo de Silos vive el arte… ¡de forma diferente!

Obras de arte de fama internacional han cobrado vida en el Colegio Santo Domingo de Silos, en Zaragoza. De eso trataba el proyecto final de la asignatura de educación Plástica y Visual, llevada a cabo por 14 alumnos de 4º de ESO que, por unos momentos, pudieron ponerse en la piel de artistas como Vicent Van Gogh o Edvard Munch. Su profesora Paula Quìlez Pons comparte su experiencia. El objetivo de esta iniciativa era animar a los jóvenes a entender…

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‘Progress’, un proyecto de Secundaria en la asignatura de Inglés

Inma López, profesora del IES Vicente Medina de Archena (Murcia), explica cómo ha llevado a cabo con los alumnos de 3º de ESO en la asignatura de Inglés este proyecto sobre el progreso de la sociedad. El principal objetivo de este proyecto ha sido que los alumnos tratasen de explicar qué es el progreso desde las perspectivas de las personas y de las sociedades, y analizasen lo que implica. Para ello, han leído ‘Romeo y Julieta’, ‘Todo sobre Irlanda’ y…

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ESIC confía en la ecoproyección de Casio

Las aulas de ESIC Business & Marketing School (Madrid), son digitales y están equipadas con un proyector, gracias al que comparten presentaciones y todo tipo de contenidos para enriquecer las lecciones.  Pero, ¿qué características consideran necesarias en sus proyectores? Para Rafael D. Rodríguez, director del Departamento TIC de ESIC, un proyector para el aula debe ofrecer “calidad de imagen, bajo mantenimiento y consumo eléctrico reducido”. Por eso han optado por integrar el modelo XJ-M250 de Casio. Y …

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El multilingüismo a la luz de la neurociencia en el Colegio San Patricio

<!– Alargado468 –> // <![CDATA[ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); // ]]></script> En San Patricio, el aprendizaje de idiomas, ha sido desde sus inicios en el año 58 una prioridad. Por este motivo, el centro ha realizado un proyecto de investigación para mejorar la adquisición de las lenguas en edades tempranas, con una justificación científica –un estudio neurocientífico-. Ellos mismos lo cuentan con detalle. El proyecto, que se inició en el curso 2011-2012, está dirigido…

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‘Leer sin fronteras’: creación de contenidos desde la lectura

La creación de contenidos es una tendencia en las aulas de hoy en día. Por esa razón, en el colegio Martí Sorolla II (Grupo Sorolla) a lo largo del curso 2014-2015 se introdujo la creación del booktrailer como proceso creativo, usando las TIC para la evaluación del proceso lector. Ángeles Soriano, docente del colegio Martí Sorolla, explica la experiencia, que surge a nivel de 1º de ESO, donde se ha realizado un concurso entre los cuatro centros…

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El iPad protagoniza el cambio metodológico en el Colegio San José de Sevilla

Hace cuatro años este centro inició la implantación de las TIC integrando el iPad en Bachillerato con el proyecto one to one. Actualmente, también cuenta con dos aulas itinerantes formadas por estos dispositivos que utilizan los alumnos de Infantil y Primaria. Su coordinador TIC, José Mª Jiménez, nos cuenta cómo ha sido este proceso y los resultados obtenidos. El Colegio San José SSCC de Sevilla fue uno de los ochos centros pioneros en España en la implementación del …

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¿Cómo aprenden a leer los niños en Reino Unido?

La experiencia de Laura Maestre Valido, Erica Maestre Valido y Ricardo Martínez Descalzo como docentes en un colegio público de Educación Primaria en Inglaterra les ha permitido conocer cómo aprenden los niños a leer en su idioma. Nos lo explican para poder aplicarlo al estudio de la lengua de los estudiantes españoles. En los años 70 se intentó desarrollar un método de lectura y escritura en la que los niños aprendían inglés decodificando las palabras a través de los símbolos …

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Coaching Educativo: el alumno es el protagonista

Sonia Esteban Rodríguez, primero como alumna/coachee de Pilar Martín Pérez en el máster universitario Coaching Educativo y después como profesora/coach en prácticas en un centro de Secundaria, comparte su experiencia y las oportunidades que ofrece el Coaching Educativo donde el alumno es el gran protagonista. Pilar Martín es además profesora del Máster de Profesor de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad de Valladolid que aplica la filosofía del coaching …

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Lectoescritura funcional para enseñar a leer y escribir cuentos

Esperanza Calvo y Teresa Molina, profesoras de Primaria, crean este proyecto como reto en la búsqueda de una forma de trabajo diferente y atractivo para mantener la ilusión del docente y la motivación del alumnado de primero de Primaria en el aprendizaje y correcta utilización del lenguaje, tanto escrito como oral, como vehículo de comunicación y disfrute. ¿A quién no le gusta escuchar historias y cuentos en boca de otros? Si además esto sucede de forma …

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El mapa conceptual como hilo conductor para el desarrollo de proyectos

La maestra de Educación Infantil, Irene González Collado, psicopedagoga y autora del Blog ‘El Alma de mi Aula’ y del artículo publicado en Educación 3.0 ‘Claves para trabajar por proyectos y no morir en el intento’, propone, como continuación a dicho artículo, la elaboración de un mapa conceptual para alumnos de entre 3 y 6 años, como componente indispensable en el desarrollo de Proyectos y como técnica a promover dentro de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). La idea del …

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Ecoproyección en el Instituto Clara del Rey (Madrid)

El Instituto Clara del Rey es conocido por ser el único centro específico de formación profesional de la Comunidad de Madrid en el que se imparten todas las enseñanzas de las familias profesionales de Administración y Gestión, Comercio y Marketing e informática y Comunicaciones. En este centro utilizan proyectores en todas las modalidades de formación, y buscan que sus equipos ofrezcan ergonomía, eficiencia energética y rentabilidad económica; unas características que no cumplían los proyectores con lámpara de mercurio que utilizaban …

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Van Gogh 2015: Arte en la escuela

Vanesa Marín, maestra de educación Primaria y Licenciada en Humanidades, es la coordinadora del proyecto colaborativo Van Gogh 2015, que nace con la idea de conmemorar el 125 aniversario de la muerte de uno de los pintores más universales, Vincent Van Gogh.  El proyecto Van Gogh, que está pensado para que los maestros y los alumnos trabajen a Van Gogh en sus aulas y publiquen los trabajos que realizan en el blog del proyecto, se presentó a primeros de año y…

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Claves para mejorar la competencia lingüística y digital

Silvia Picó, profesora de Primaria, explica una serie de actividades que puso en marcha para mejorar las competencias lingüística y digital del alumnado del tercer ciclo de Primaria del CRA Ribera del Cinca (Huesca). ¿Quieres conocerlas? Cuando empiezas a trabajar con un nuevo grupo de alumnos, las primeras semanas se convierten en decisivas para saber el camino que se seguirá a lo largo del curso. Este plan de mejora, surge a raíz de la detección de necesidades …

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La radio como herramienta para el aprendizaje colaborativo

Trabajar con la radio es un interesante recurso para dejar atrás las clases tradicionales y que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje sea el alumnado. Ese es el planteamiento que transmite Esteban Gabriel Santana Cabrera, asesor del CEP de Telde en Gran Canaria, donde comparte su experiencia con otros docentes. La radio puede utilizarse en la escuela para hacer trabajos por proyectos en grupos de trabajo, de manera cooperativa, con roles definidos, investigando, fomentando el …

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Robotizando ‘el Gonzalo’

Viendo el potencial que tiene la robótica educativa actualmente, durante el curso 2014-2015 en el CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba de Madrid se plantearon la posibilidad de formar a sus alumnos de manera experimental, partiendo de ella e incluyendo el lenguaje computacional. ¡Nos lo cuentan! Nuestra idea era iniciar en la robótica y el lenguaje computacional desde los 3 años y llegar hasta 6º de Primaria. Para ello, compramos un robot llamado Bee Bot para Educación Infantil, y el kit de …

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Proyecto Gótico o cómo fomentar la autonomía de los estudiantes

Ignacio Valdés, profesor de Ciencias Sociales del Humanitas Bilingual School (en Tres Cantos, Madrid), ha puesto en marcha un proyecto pedagógico que ha utilizado las habilidades del estudiante para acercarse a uno de los puntos del temario de 2º de Secundaria: la época del gótico. El planteamiento de esta propuesta pretendía fomentar la autonomía de los alumnos haciéndoles partícipes de los procesos educativos. El objetivo era que fuesen capaces de desarrollar procesos intelectivos individuales en un contexto …

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Escuelas que emplean pedagogías activas en España

Iniciamos una recopilación de escuelas innovadoras en España, aquellos centros ‘diferentes’ que se basan en metodologías y pedagogías activas, entre otros pilares incluidos en sus respectivos proyectos educativos. A este listado iremos sumando las mejores prácticas en cuanto a incorporación y uso de metodologías innovadoras. ¡Esperamos vuestras candidaturas y propuestas! Uso de las TIC: Arizmendi Ikastola. Uno de los pilares de la innovación de este centro vasco ha sido utilizar las TIC en todos los ámbitos: académico…

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