Archivo de la Categoría ‘Hablan los profes’

El Colegio Santo Domingo de Silos vive el arte… ¡de forma diferente!

Obras de arte de fama internacional han cobrado vida en el Colegio Santo Domingo de Silos, en Zaragoza. De eso trataba el proyecto final de la asignatura de educación Plástica y Visual, llevada a cabo por 14 alumnos de 4º de ESO que, por unos momentos, pudieron ponerse en la piel de artistas como Vicent Van Gogh o Edvard Munch. Su profesora Paula Quìlez Pons comparte su experiencia. El objetivo de esta iniciativa era animar a los jóvenes a entender…

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‘Progress’, un proyecto de Secundaria en la asignatura de Inglés

Inma López, profesora del IES Vicente Medina de Archena (Murcia), explica cómo ha llevado a cabo con los alumnos de 3º de ESO en la asignatura de Inglés este proyecto sobre el progreso de la sociedad. El principal objetivo de este proyecto ha sido que los alumnos tratasen de explicar qué es el progreso desde las perspectivas de las personas y de las sociedades, y analizasen lo que implica. Para ello, han leído ‘Romeo y Julieta’, ‘Todo sobre Irlanda’ y…

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El multilingüismo a la luz de la neurociencia en el Colegio San Patricio

<!– Alargado468 –> // <![CDATA[ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); // ]]></script> En San Patricio, el aprendizaje de idiomas, ha sido desde sus inicios en el año 58 una prioridad. Por este motivo, el centro ha realizado un proyecto de investigación para mejorar la adquisición de las lenguas en edades tempranas, con una justificación científica –un estudio neurocientífico-. Ellos mismos lo cuentan con detalle. El proyecto, que se inició en el curso 2011-2012, está dirigido…

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Finalizar un Proyecto… SÍ es cosa de niños #ABP

La maestra de Educación Infantil, Irene González Collado, psicopedagoga y autora del Blog ‘El Alma de mi Aula’ y del artículo publicado en Educación 3.0 Claves para trabajar por proyectos y no morir en el intento, cuya segunda parte es El Mapa Conceptual como hilo conductor de tu Proyecto, propone para finalizar el proyecto el desarrollo de la Actividad Final, cuyos detalles expone a continuación. Esta tercera parte es componente indispensable en el desarrollo de Proyectos y como…

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‘Leer sin fronteras’: creación de contenidos desde la lectura

La creación de contenidos es una tendencia en las aulas de hoy en día. Por esa razón, en el colegio Martí Sorolla II (Grupo Sorolla) a lo largo del curso 2014-2015 se introdujo la creación del booktrailer como proceso creativo, usando las TIC para la evaluación del proceso lector. Ángeles Soriano, docente del colegio Martí Sorolla, explica la experiencia, que surge a nivel de 1º de ESO, donde se ha realizado un concurso entre los cuatro centros…

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¿Cómo aprenden a leer los niños en Reino Unido?

La experiencia de Laura Maestre Valido, Erica Maestre Valido y Ricardo Martínez Descalzo como docentes en un colegio público de Educación Primaria en Inglaterra les ha permitido conocer cómo aprenden los niños a leer en su idioma. Nos lo explican para poder aplicarlo al estudio de la lengua de los estudiantes españoles. En los años 70 se intentó desarrollar un método de lectura y escritura en la que los niños aprendían inglés decodificando las palabras a través de los símbolos …

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Coaching Educativo: el alumno es el protagonista

Sonia Esteban Rodríguez, primero como alumna/coachee de Pilar Martín Pérez en el máster universitario Coaching Educativo y después como profesora/coach en prácticas en un centro de Secundaria, comparte su experiencia y las oportunidades que ofrece el Coaching Educativo donde el alumno es el gran protagonista. Pilar Martín es además profesora del Máster de Profesor de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad de Valladolid que aplica la filosofía del coaching …

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Lectoescritura funcional para enseñar a leer y escribir cuentos

Esperanza Calvo y Teresa Molina, profesoras de Primaria, crean este proyecto como reto en la búsqueda de una forma de trabajo diferente y atractivo para mantener la ilusión del docente y la motivación del alumnado de primero de Primaria en el aprendizaje y correcta utilización del lenguaje, tanto escrito como oral, como vehículo de comunicación y disfrute. ¿A quién no le gusta escuchar historias y cuentos en boca de otros? Si además esto sucede de forma …

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El mapa conceptual como hilo conductor para el desarrollo de proyectos

La maestra de Educación Infantil, Irene González Collado, psicopedagoga y autora del Blog ‘El Alma de mi Aula’ y del artículo publicado en Educación 3.0 ‘Claves para trabajar por proyectos y no morir en el intento’, propone, como continuación a dicho artículo, la elaboración de un mapa conceptual para alumnos de entre 3 y 6 años, como componente indispensable en el desarrollo de Proyectos y como técnica a promover dentro de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). La idea del …

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Van Gogh 2015: Arte en la escuela

Vanesa Marín, maestra de educación Primaria y Licenciada en Humanidades, es la coordinadora del proyecto colaborativo Van Gogh 2015, que nace con la idea de conmemorar el 125 aniversario de la muerte de uno de los pintores más universales, Vincent Van Gogh.  El proyecto Van Gogh, que está pensado para que los maestros y los alumnos trabajen a Van Gogh en sus aulas y publiquen los trabajos que realizan en el blog del proyecto, se presentó a primeros de año y…

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Claves para mejorar la competencia lingüística y digital

Silvia Picó, profesora de Primaria, explica una serie de actividades que puso en marcha para mejorar las competencias lingüística y digital del alumnado del tercer ciclo de Primaria del CRA Ribera del Cinca (Huesca). ¿Quieres conocerlas? Cuando empiezas a trabajar con un nuevo grupo de alumnos, las primeras semanas se convierten en decisivas para saber el camino que se seguirá a lo largo del curso. Este plan de mejora, surge a raíz de la detección de necesidades …

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La radio como herramienta para el aprendizaje colaborativo

Trabajar con la radio es un interesante recurso para dejar atrás las clases tradicionales y que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje sea el alumnado. Ese es el planteamiento que transmite Esteban Gabriel Santana Cabrera, asesor del CEP de Telde en Gran Canaria, donde comparte su experiencia con otros docentes. La radio puede utilizarse en la escuela para hacer trabajos por proyectos en grupos de trabajo, de manera cooperativa, con roles definidos, investigando, fomentando el …

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Robotizando ‘el Gonzalo’

Viendo el potencial que tiene la robótica educativa actualmente, durante el curso 2014-2015 en el CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba de Madrid se plantearon la posibilidad de formar a sus alumnos de manera experimental, partiendo de ella e incluyendo el lenguaje computacional. ¡Nos lo cuentan! Nuestra idea era iniciar en la robótica y el lenguaje computacional desde los 3 años y llegar hasta 6º de Primaria. Para ello, compramos un robot llamado Bee Bot para Educación Infantil, y el kit de …

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Proyecto Gótico o cómo fomentar la autonomía de los estudiantes

Ignacio Valdés, profesor de Ciencias Sociales del Humanitas Bilingual School (en Tres Cantos, Madrid), ha puesto en marcha un proyecto pedagógico que ha utilizado las habilidades del estudiante para acercarse a uno de los puntos del temario de 2º de Secundaria: la época del gótico. El planteamiento de esta propuesta pretendía fomentar la autonomía de los alumnos haciéndoles partícipes de los procesos educativos. El objetivo era que fuesen capaces de desarrollar procesos intelectivos individuales en un contexto …

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Un alumno, un iPad en el Colegio Liceo Sorolla de Madrid

Un alumno, un iPad. Éste es el ambicioso proyecto del Colegio Liceo Sorolla que culminará en 2016. Su director general, César Llorente Díaz, nos abre las puertas de su centro y nos enseña los logros alcanzados. Con más de 50 años de historia, el Liceo Sorolla de Pozuelo de Alarcón ha formado y preparado a más de 5.000 alumnos. Es un referente madrileño en el mundo de la educación tanto por su proyecto bilingüe como por sus resultados académicos…

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¿Cómo introducir la Filosofía en Primaria?

Durante el último curso se ha introducido una nueva experiencia en el Colegio Saint Mary´s School: la implantación del área de Filosofía. La base argumental procede de la figura de Matthew Lipman, quien ya en 1969 defendía la idea de que “si queremos adultos que piensen por sí mismos, debemos educar a los niños para que piensen por sí mismos”. Agustina Arias González, profesora de Educación Primaria, nos relata la experiencia: Se trata de una propuesta educativa cuyo objetivo no …

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Los alumnos de Primaria del Colegio San Roque homenajean a Félix Rodríguez de la Fuente

Los alumnos de 6º de Primaria del Colegio San Roque, de Alcoy, Alicante, han llevado a cabo en el recién finalizado curso, y dentro de la asignatura de Conocimiento del Medio, el proyecto ‘Un espacio para Félix’. Nos lo cuenta Paco Pascual, su maestro. ‘Un espacio para Félix’ ha sido nuestro último proyecto en 6º de Primaria tras haber realizado otros durante otros cursos sobre la muerte, la guerra civil, aves rapaces y buitres, que fue publicado…

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Dos colegios canarios utilizan los juegos tradicionales para romper las barreras de la discriminación social

Los profesores de educación Física Manuel Alejandro Maestre, Laura Maestre, Ricardo Martínez y Carmelo Roy están convencidos de que la discapacidad no debe ser motivo de discriminación social. Por eso, idearon un proyecto para romper las barreras iniciales, crear el escenario para conectar los intereses de los niños y fomentar el conocimiento mutuo. Todo ello, basado en los juegos tradicionales canarios. Así, 22 niñ@s de entre 8 y 12 años del CEIP Fernando León y Castillo, (perteneciente a la red de…

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Instituto de Sils, Girona: educación inclusiva con proyectos, sin asignaturas ni timbres

El Instituto de Sils en Girona es uno entre los cada vez más centros públicos que predican con el ejemplo una enseñanza alternativa sin asignaturas ni timbres: abierta, inclusiva e innovadora, encaminada a eliminar los exámenes como instrumento de clasificación, para utilizarlos como un indicador más para orientar a los alumnos. Es un IES en el que el trabajo por proyectos está consolidado (aunque digan que aún queda mucho por recorrer), pues ya son siete los cursos completados, con tres …

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Dinolandia, un proyecto sobre dinosaurios en Infantil

Irene González Collado, maestra de Infantil en el CEIP Nuestra Señora de la Paz de Alicante, nos cuenta cómo ha realizado este proyecto sobre dinosaurios con sus alumnos de Infantil (cuatro años).  Fiel seguidora de la metodología del aprendizaje por proyectos con la que los alumnos eligen aquellos temas que les interesan y atraen para investigar y profundizar, a veces me encuentro un poco limitada en ciertos contenidos que el alumnado elige y, por tanto, el proyecto es …

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