En el ámbito educativo se habla muy poco de la zona de confort, cuando debería tenerse muy en cuenta porque tu profesión, la profesión de docente, tiene una marcada tendencia a la comodidad, el conformismo, la rutina, el aburrimiento, etc. El sistema educativo actual está pensado para anestesiarte, para adormecerte, para que te establezcas definitivamente en tu zona de confort y no salgas nunca más de ella. ¿Y por qué debe ser así? ¿…

Continuar leyendo: Docente, ¿hasta cuándo vas a permanecer en tu zona de confort?

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El artículo de hoy quiere incidir en la importancia de diferenciar entre la perfección y laexcelencia. Es más, quiere incidir en el peligro de buscar la perfección y el reto que implica la enseñanza desde la excelencia. La escuela de hoy es una escuela que busca a cualquier precio la perfección de tus alumnos y se olvida completamente de que lo importante no es ser perfectos, sino correctos.See it…

Continuar leyendo: ¿Por qué como docente enseñas la perfección en lugar de la excelencia?

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Mi peculiar teoría de los pasillos tiene dos versiones. Una para profesores, y otra para alumnos.Hoy le toca a la de los alumnos.Durante años, mi instituto, como cualquier centro, ha contado con bastantes y diferentes profesores que han usado y le han sacado partido a los pasillos.Un cruce, unos segundos, un pequeño retraso de uno o dos minutos, puede marcar la diferencia.La diferencia en la vida de una persona.See it on Scoop…

Continuar leyendo: La teoría de los pasillos

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Todos los años, recibo alumnos en práctica docente y una vez terminado intentó ayudarles a entrar al mundo laboral. De ahí que me atrevo a entregar algunas reflexiones que pueden ayudarles.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: ¿Cómo ser profesor y no morir en el intento?

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Continuar leyendo: Educación: entre lo real y la venta de humo

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Mañana de preparación. Qué demonios hacer hoy en clase. Qué pocas ganas de hablar de instalaciones eléctricas con los de cuarto de ESO. Qué triste tener que trabajar un día, además climatológicamente agradable, que apetecería estar por las calles de Barcelona revisando esas paradas de libros. Qué depresión por dar clase de algo que no me apetece en un día tan señalado.See it on Scoop.it, via TIC…

Continuar leyendo: Sí, soy docente de Tecnología… ¿y qué?

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¿Hablas y no te escuchan? ¿Explicas y no te hacen ni el más mínimo caso? ¿Tienes la sensación de que estás hablando a las paredes? ¿Estás harto de hablar y que ningún alumno ni siquiera te mire a los ojos? No te preocupes, en mayor o menor medida es algo que todos hemos experimentado en alguna sesión lectiva. Sin duda se trata de una …

Continuar leyendo: 5 Razones por las que tus alumnos no te escuchan mientras les enseñas

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Resulta curioso que alguien que usa las tecnologías para mediar todas sus clases se atreva a responder a la cuestión planteada en el título con un rotundo SÍ. Se puede aprender sin TIC. Se puede aprender sin tecnología. Se puede formar personas válidas para la sociedad con independencia de que su aprendizaje no se halle mediado por las TIC.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: ¿Se puede aprender sin TIC?

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No salgo de mi asombro. Ayer mis cuentas de las redes sociales se inundaron de grandes lectores y de personas de una elevada sapiencia. Todo el mundo había leído prácticamente toda la bibliografía de Gabriel García Márquez y, varios miles de ellos, conocían hasta el milímetro su biografía. ¡Quién dice que nuestro país no es un reducto de erudición!See it on Scoop.it, via TIC …

Continuar leyendo: Google y la falsa erudición

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Apenas acaban de nacer para ser usadas en los dispositivos móviles, y ya se comienza a plantear su desaparición.En las últimas semanas, tal y como nos cuentan en Genbeta, se ha abierto el debate entre importantes voces del ecosistema de las startups a nivel mundial.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: Principio y Fin de las Apps en Educación

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Uno de los grandes temores de los educadores en la era digital es la “pérdida de control”, pues se enfrentan en la sala de clases a alumnos que poseen acceso a información ilimitada ( a un simple googleo, pueden contrastar con infinitas fuentes lo que les enseñamos) , dominan herramientas tecnológicas con mayor fluidez que lo haría un experto, sin temor al error, investigan, de manera autónoma, trabajan de manera …

Continuar leyendo: El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales

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Juzgar a un docente por los comentarios que realiza en las redes es muy arriesgado. Juzgar su profesionalidad por la verborrea o la capacidad de atracción que tenga hacia su persona es algo demasiado poco objetivo. Ser capaz de sentir empatía por alguien con independencia de su faceta más profesional (en el aula o en determinados servicios educativos) es algo que nos está permitiendo la subjetividad de las redes. Que alguien me caiga…

Continuar leyendo: Héroes del 2.0 educativo

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Debo reconocer que soy un convencido de que alguien que sepa mucho de un tema capture al auditorio y sea capaz de exponer, con mayor o menor profusión de medios tecnológicos, alguna cuestión de interés es algo maravilloso. Me encantan las clases magistrales desde esa perspectiva. Ser capaz de mantener en vilo a los oyentes mientras se está hablando sobre algo es algo realmente complejo e interesante.See it on Scoop.it, via TIC

Continuar leyendo: ¿Por qué no funciona la clase magistral?

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Más que nunca las aulas están conviviendo a caballo entre tres siglos. Pizarras del siglo XIX, relojes de pulsera, pizarras tradicionales, libros de texto y explicaciones lineales del siglo XX y dispositivos y herramientas interactivas del siglo XXI. Tenemos un mobiliario decimonónico, con docentes del siglo XX enseñando a alumnos nacidos en el siglo XXI. Aulas analógicas, docentes pre-digitales y alumnos digitales. El reto está servido y radica en la tremenda oportunidad de …

Continuar leyendo: ¿Por qué tus alumnos no llevan reloj de pulsera? La paradoja educativa

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Hoy ha sido un buen día como docente. Los chavales en Informática han empezado a trastear con AppInventor. El primer ejemplo que han realizado ha sido el de un cerdito que gruñía. Una aplicación para Android que no hace nada más que reproducir el gruñido de un cerdo cuando se hace clic sobre la imagen. Una tontería como otra cualquiera pero que, después de haber estado practicando código en …

Continuar leyendo: Qué debería ser y qué es la Informática en la ESO

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Toca volver sobre un tema que me preocupa últimamente. El tema de los recursos educativos abiertos (REA). Esos recursos que algunos docentes publican, realizados en sus horas libres y, que se ponen a disposición de todos los usuarios que lo consideren. Recursos realizados para el bien común de los alumnos. Recursos que pueden ser usados y adaptados según necesidades. Recursos que, bajo el principio altruista, permiten disponer de una cantidad ingente de…

Continuar leyendo: REAcio

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En Twitter hay una gran cantidad de personas que hablan sobre temas educativos, que comparten recursos y muchos enlaces de gran utilidad para aquellos que quieran mejorar su práctica docente. También, hay algunas cuentas que, más allá de suministrar recursos o enlaces de terceros, son capaces de hacernos pensar. De replantearnos muchas cuestiones. De, más allá que podamos estar de acuerdo o no con sus argumentos, empezar a ser críticos con…

Continuar leyendo: 10 cuentas de Twitter para hacer pensar

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La educación en España está en crisis. Los que vivimos en este mundo entendemos esta crisis educativa como un cambio, una transformación que va más allá de leyes y políticos. Precisamente de cambio educativo trata rEDUvolution (Paidós 2013), el último libro de María Acaso, profesora titular de Educación Artística y directora de la línea de investigación sobre Educación en Museos de Artes Visuales en…

Continuar leyendo: María Acaso, o cómo revolucionar la educación

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Continuar leyendo: rEDUvolution: Hacer la Revolución en la Educación

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“Un profesor ante su clase debería ser como un músico de jazz en una sesión de improvisación. A partir de una estructura, con un principio y un final predeterminados, se trata de que el docente sepa manejar los instrumentos de los que dispone, los ritmos, los tempos, etc. en función del momento, de la situación y de la reacción de sus oyentes y de él mismo, para crear …

Continuar leyendo: La docencia y la música

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