The debate around Massive Open Online Courses (MOOCs) is much more focused on the social, institutional, technological and economical aspects than on the need for development of new pedagogical approaches that provide consistent guidance on how to design for this emergent educational scenario. A new understanding of knowledge production and learning challenges the core of learning design, demanding innovative and appropriate approaches to teaching and learning. We present a set of learning design principles drawn from …

Continuar leyendo: MOOC Design Principles. A Pedagogical Approach from the Learner’s Perspective

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Promoting entrepreneurship could help society overcome the crisis. At the same time, MOOCs could allow a large number of participants to enrol in entrepreneurship education. This case study introduces the Introduction to Entrepreneurship MOOC, which takes advantage of Game Based Learning for developing entrepreneurshipthrough an active based methodology in a MOOC open to anyone, anywhere.

Continuar leyendo: Game Based Learning MOOC. Promoting Entrepreneurship Education

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Traditionally, developing courses in higher education involves a single individual working to build materials that will be implemented by that individual. More rarely, groups work together to build course. Interdisciplinary collaboration by teams of developers is often seen during online course creation, where teams generally consist of content experts, technologists, and instructional designers, and each takes on and persists in a single role. We propose a different model for team development of online MOOCs, one in whichteam members take …

Continuar leyendo: The AlphaMOOC: Building a Massive Open Online Course One Graduate Student at a Time

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We present the concept of quad-blogging, and its potential for facilitating and enhancing peer-to-peer learning in higher education, specifically in a massive open online course (MOOC) by increasing peer engagement, promoting the practice of blogging and fostering the formation of professional learning networks through social media.

Continuar leyendo: Quad-blogging: Its Potential to Transform Peer-to- Peer Learning in a MOOC

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Massively Open Online Courses (MOOCs) give an opportunity for providing access to subjects of mass interest but also allow more niche subjects (Beavon, Commas-Quinn, de los Arcos & Hauck, 2013) to reach a larger audience than the more usual context of small-scale post-graduate courses. The OLDS-MOOC (Open Learning Design Studio-MOOC) is an example of such a course. Developed with funding from Jisc, in January 2013 a collaborative team from several universities presented a…

Continuar leyendo: Learning from Open Design: Running a Learning Design MOOC

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We report on peer-to-peer learning online, describing the role of cooperative, student managed groupings in successful learn-by-MOOC experiences. We found that to expand learners’ potential in digital culture, it helps to by-pass traditional notions and tools of online learning support, and embrace networked social media.

Continuar leyendo: Realising the Potential of Peer-to-Peer Learning: Taming a MOOC with Social Media

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El objetivo principal del presente trabajo ha sido elaborar una comparativa entre diferentes páginas de inicio, como herramientas configuradoras del PLE. Para ello, se describe las posibilidades de las herramientas analizadas, destacando sus fortalezas y debilidades. La finalidad última es ofrecer al lector algunas ideas clave que le orienten en su elección. Asimismo se pone de manifiesto la importancia de la actualización del profesorado universitario en materia de TIC, así como de las iniciativas institucionales para facilitar la integración …

Continuar leyendo: Las páginas de inicio como herramientas de ayuda para organizar el PLE. Un análisis comparativo

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Gran parte de la inversión en Internet se hace desde el sector de la publicidad online. Como es sabido, una de las formas en que la publicidad en Internet se lleva a cabo es a través de las cookies. Las cookies son herramientas que tienen un papel esencial para la prestación de numerosos servicios de la sociedad de la información que concentran la mayor inversión publicitaria, facilitan la navegación del usuario y ofrecen una publicidad basada en ocasiones en…

Continuar leyendo: Guía sobre el uso de las cookies

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En la actualidad, observamos cómo las nuevas tecnologías están avanzando de forma meteórica, creando nuevos dispositivos y herramientas nunca antes imaginadas. Muestra de ello son la nueva pulsera  Linkme, que permite recibir mensajes y actualizaciones social media de nuestro Smartphone, o las gafas de Google que se conectan a internet.

Continuar leyendo: No sin mi profesor

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Partners in 11 countries have joined forces to launch the first pan-European ‘MOOCs’ (Massive Open Online Courses) initiative, with the support of the European Commission. MOOCs are online university courses which enable people to access quality education without having to leave their homes. Around 40 courses, covering a wide variety of subjects, will be available free of charge and in 12 different languages. The initiative is led by the European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) and mostly involves open universities. The…

Continuar leyendo: Vassiliou welcomes launch of first pan-European university MOOCs (massive open online courses)

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O termo MOOC (Massive Open Online Course) significa cursos online abertos e em massa.O MOOC nasceu em 2008 pelas mãos de Dave Cormier (Universidade de Prince Edward Island – Canadá) e desde então, os cursos online têm vindo a crescer substancialmente e já são várias as instituições conceituadas de ensino superior que disponibilizam este tipo de ensino. Entretanto já foi lançado, simultaneamente no Brasil e em Portugal, o primeiro MOOC em língua portuguesa. Para quem não tem acompanhado este …

Continuar leyendo: Aprender em Cursos Abertos na NET para Todos – MOOC

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Hoy en día existen muchísimos recursos educativos disponibles de forma gratuita a través de Internet, sin embargo, debido a la diversidad de conocimientos previos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, no resulta del todo fácil encontrar los que se ajusten a sus necesidades específicas. Una de las características más importantes de los Objetos de Aprendizaje (OAs) es la posibilidad de reutilizar recursos para atender a diversas situaciones educativas. Para optimizar la utilidad de los …

Continuar leyendo: Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje

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El desarrollo de la educación no formal está expandiendo las líneas de enseñanza y aprendizaje de la prestación global de servicios educativos. Esta expansión, junto con un mayor uso de recursos educativos abiertos (REA) está generando una potencial sinergia entre la educación no formal y los REA para reforzar la formación y el aprendizaje en todas las etapas educativas de las personas que viven en regiones marginadas y económicamente desfavorecidas. El principal argumento del autor es que los REA …

Continuar leyendo: Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal

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“Obtener información de internet es como intentar servir un vaso de agua con las cataratas del Niágara” (Arthur C. Clarke) puede ser una figura elocuente para estimar, desde el punto de vista del estudiante, la magnitud de la tarea de aprendizaje que se basa en la siguiente recomendación docente: “Búscalo en internet”.Lo cierto es que esa gran catarata de Clarke no es una biblioteca donde todo es válido, organizado y confiable. Entonces, ¿qué puede …

Continuar leyendo: Currículo, internet y un vaso de agua

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Aunque el tema de la profesionalización docente no es nuevo como campo de estudio de la pedagogía, sí que resulta relevante su consideración en el contexto formativo de hoy en día, y lo es desde diferentes prismas: 1) desde la triple perspectiva de la integración de los sistemas de aprendizaje formal, no formal e informal; 2) desde la consideración del aprendizaje a lo largo de la vida; 3) desde la lógica de la formación basada en competencias, …

Continuar leyendo: Profesionalización docente en la universidad: implicaciones desde la formación

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La naturaleza reticular de las relaciones humanas acelera la generación de conocimiento de forma exponencial; en un mundo global, la masa de conocimientos se difunde por esa estructura reticular de forma instantánea, lo que hace a su vez que los currículos estables no existan. Por contra, las competencias y destrezas son, ahora, Just in Time. El problema no es la formación sino la elección de lo que necesito saber en un momento determinado. La pregunta es «¿En …

Continuar leyendo: Cómo

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En la actualidad, algunos autores ven el aprendizaje informal como un cambio en los sistemas educativos actuales. Basándose en una tendencia instigada por el conectivismo, por el que se crean redes informales entre personas que se ayudan unas a otras a aprender, el aprendizaje informal parece ser una alternativa a las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje.Las nuevas tecnologías son claves para el desarrollo de estos modelos de aprendizaje informal.Así, los recursos educativos abiertos…

Continuar leyendo: Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿O estamos formalizando lo informal?

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En esta presentación abordaremos de forma crítica la naturaleza de los MOOCs. Intentaremos sistematizar los requisitos y las características que le atribuyen sus creadores y los que han desarrollado las versiones más conocidas. Para a partir de esa constancia ver qué ganancia pedagógica suponen, o si constituyen realmente una innovación. Pero antes veremos en qué contexto se producen y qué alternativas viables hay.

Continuar leyendo: MOOCs, una visión crítica. El valor no está en el ejemplar

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En los últimos meses de este año que se acaba, por las universidades españolas ya se ha empezado a debatir en algunas, y a oir en otras, la palabra C.O.M.A. , todas las facultades ya sean de origen técnico o no, tienen puestas sus expectativas en este tipo de cursos; pero…  ¿son los C.O.M.A. una forma diferente de cursos elearning, verdaderamente van a convulsionar a nuestro sistema educativo desde el colegio a la universidad, …

Continuar leyendo: ¿Serán los COMA (MOOC), el futuro del e- learning y el punto de inflexión del sistema educativo actual?

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Vivemos tempos difíceis na educação e estamos cansados de que nos transmitam uma mensagem pessimista. Somos bombardeados continuamente por notícias sobre o fracasso escolar, bullying, etc. Neste artigo gostava de refletir de uma forma otimista sobre as possibilidades que as novas tecnologias e, concretamente, a Realidade Aumentada (RA) nos oferecem e de que forma nos podem ajudar a promover uma mudança educativa.

Continuar leyendo: Educação aumentada

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