Até meados da década de oitenta, a cultura digital procurava elaborar modelos cognitivos baseados em estruturas centralizadas e regras programadas. Contudo, os modelos actuais de computação e a própria cultura digital “enquadram-se […] numa estética pós-moderna da complexidade e da descentralização” (Turkle, 1997, pg.28). A Realidade Aumentada é precisamente um dos possíveis modelos de descentralização de conteúdos digitais.

Continuar leyendo: A Realidade Aumentada (RA) – Um contexto real de aplicação

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Hasta mediados de los ochenta, la cultura digital buscaba elaborar modelos cognitivos basados en estructuras centralizadas y reglas programadas. Sin embargo, los modelos actuales de la informática y la cultura digital en sí “se enmarcan en una estética posmoderna de la complejidad y de la descentralización” (Turkle, 1997, pg.28). La Realidad Aumentada es justo uno de los posibles modelos de descentralización de los contenidos digitales.

Continuar leyendo: La Realidad Aumentada (RA) – Un contexto real de aplicación

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Vivimos tiempos difíciles en educación y estamos cansados de que se nos transmita un mensaje pesimista al respecto. Continuamente nos bombardean con noticias sobre fracaso escolar, bullying, etc. En el presente artículo me gustaría reflexionar de manera optimista sobre las posibilidades que las nuevas tecnologías y en concreto la Realidad Aumentada (RA) nos ofrecen y de qué forma nos pueden ayudar a promover un cambio educativo.

Continuar leyendo: Educación aumentada

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As tecnologias estão hoje presentes no nosso quotidiano, contribuindo para o desenvolvimento das sociedades. Os discursos sobre as relações entre a escola e as tecnologias são, no entanto, contraditórios. Se, por um lado, se responsabilizam as tecnologias (e os media) pela perda de hábitos de leitura e de trabalho das crianças, por outro lado, considera-se que basta equipar todas as escolas com computadores e acesso à Internet para que as crianças aprendam.

Continuar leyendo: As implicações das TIC no Ensino da Língua

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Este artigo analisa o papel das TIC na escola, como ponto de partida para uma análise das atitudes, valores e competências que se devem esperar dos professores e educadores. Revendo as recomendações produzidas nos instrumentos de acreditação e a situação evidenciada por investigações realizadas no nosso país, o artigo avança com diversas sugestões do que podem constituir boas práticas de acção e formação nas instituições que fazem a formação inicial de professores do 1º ciclo do ensino…

Continuar leyendo: As TIC no início da escolaridade: Perspectivas para a formação inicial de professores

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Por el título de este post podría intuirse que soy una persona experta en el tema de los videojuegos y voy a hablar de mi experiencia con los mismos en entornos educativos. Nada más allá de la verdad. Para ser sinceros y evitar posibles malentendidos, voy a hacer una confesión, nunca he sentido especial interés por los videojuegos, ni siquiera cuando era pequeña. Si bien es cierto que cuando era niña no había el mismo volumen de…

Continuar leyendo: Mi aula es un videojuego

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Los recursos educativos abiertos (REA) y las prácticas educativas abiertas (PEA) tienen un impacto cada vez mayor en el aprendizaje para adultos, ya que proporcionan educación gratuita de alta calidad a un creciente número de personas. Sin embargo, la distribución vertical que caracteriza a los cursos universitarios disponibles en la actual oferta educativa no se adecua necesariamente a contextos como el desarrollo profesional continuo (DPC). Este artículo sostiene que un nuevo planteamiento que permita pasar de un enfoque…

Continuar leyendo: Más allá de la torre de marfil: un modelo para potenciar las comunidades de aprendizaje informal y desarrollo mediante prácticas educativas…

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Hace años, se decía que los niños venían con un pan debajo del brazo; hoy en día, los tiempos han cambiado y vienen con ordenadores, teléfonos móviles o tabletas digitales. Y si no las traen de serie, ya se las damos nosotros.Si bien es cierto que los más pequeños parecen tener una habilidad innata para manejar las nuevas tecnologías de forma sencilla y adquirir práctica con las herramientas en tiempo récord, los padres y tutores también…

Continuar leyendo: ¿TIC + Niños? Sí, pero padres responsables también

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En este trabajo se presenta un estudio documental sobre el surgimiento, evolución y estado actual de la utilización y desarrollo de los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environment, PLE) en el marco de la Educación Permanente o Aprendizaje para Toda la vida (Life long Learning). En primer lugar, se hace una revisión del concepto de Educación Permanente desde la literatura de inicios de siglo XX. A continuación, se procede a estudiar el término PLE, desde sus…

Continuar leyendo: Los entornos personales de aprendizaje en el marco de la educación permanente

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En el presente artículo establecemos el marco pedagógico desde el cual estructurar la relación entre el aprendizaje autorregulado a través de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), ofreciendo una experiencia propia basada en el proyecto de investigación bajo la denominación “Dipro 2.0”

Continuar leyendo: Aprendizaje autorregulado y PLE

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En el trabajo se busca analizar las posibilidades que nos brindan los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Enviroment), como estrategia educativa con un gran auge en los últimos tiempos. Tras analizar su definición, buscamos la forma de relacionar el PLE con la enseñanza de las matemáticas y en especial con la resolución de problemas y el uso del E – portafolio por ser considerada una herramienta ideal para trabajar en estos entornos personales.

Continuar leyendo: Los entornos personales de aprendizaje (PLE) en la enseñanza basada en la resolución de problemas: El uso del e-portafolio

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Si algo caracteriza el contexto social actual, es el profundo desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Nunca antes se ha contado con tal variedad de recursos cuyo uso didáctico nos ayuda no sólo a enseñar sino también y primordialmente, a aprender en cualquier momento de la vida. Frente a la demanda de atender a la necesidad de un alumnado que cada vez tiene a su alcance un mayor número de recursos y fuentes de información, …

Continuar leyendo: Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender

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En este trabajo se presenta una revisión documental sobre el uso educativo de los blog, llamados Edublog, los cuales, de acuerdo a sus características y al carácter individual que cada persona, pueden ser considerados entorno personales de aprendizajes o lo que, comúnmente, llamamos PLE (Personal Learning Environment. En este sentido, presentamos la definición, características más resaltantes, los recursos de aprendizajes que se pueden utilizar y los pasos claves para generar un edublog, el cual, una vez …

Continuar leyendo: Los EDUBLOGS como elementos de un PLE

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El proyecto Dipro 2.0 es una de las pocas experiencias que se han desarrollado respecto a la creación de un entorno personal de aprendizaje. En este artículo escribimos los  objetivos, la secuencia seguida para la implementación del proyecto y unas valoraciones finales  sobre el estado del mismo. Los resultados expuestos sobre el proyecto en desarrollo apuntan a elementos valorativos para poder desarrollar acciones de formación y capacitación del profesorado universitario en TIC y el entorno telemático producido supera la visión…

Continuar leyendo: Una experiencia de creación de un entorno personal de aprendizaje. Proyecto dipro 2.0

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De la necesidad de crear nuevas herramientas para evaluar la convivencia escolar y su relación con el rendimiento académico; surge el desarrollo del recurso que presentamos: VERA-Nivel I. Se trata de un videojuego de realidad aumentada, que nos permite recabar información detallada sobre las formas de interacción que tienen los alumnos y con quién, y también, acerca de las habilidades cognitivas que poseen. Además, una de las ventajas que ofrece el uso de realidad aumentada es …

Continuar leyendo: Violencia Escolar y Rendimiento Académico (VERA): aplicación de realidad aumentada

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