La “coevaluAcción” en el aprendizaje
La coevaluación es entendida como aquella evaluación en la que unos individuos, grupos o subgrupos se evalúan mutuamente, por ejemplo los alumnos recíprocamente, los profesores entre sí, unos equipos docentes a otros, etc.Nos vamos a centrar en ejemplos prácticos sobre la evaluación del aprendizaje entre los propios estudiantes y dejaremos para más adelante cómo puede llevar a cabo el profesorado entre sí la evaluación de su actividad educativa…
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Fuente: Tic&Educación

El tratamiento de las conductas desafiantes constituye un gran reto por la recurrencia de su presencia en el ámbito escolarizado, y por el impacto que genera en el desarrollo de aprendizajes y conductas sociales. Hasta la década de los noventa, las terapias comúnmente utilizadas con la población infantil y con las personas con dificultades comunicativas aplicaban técnicas de modificación de conducta; este enfoque, como veremos, se muestra insuficiente para responder a las necesidades de los alumnos y alumnas, y para …
Existe amplia documentación que insiste en la importancia que la atención juega en el proceso de aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los alumnos. Lógicamente, no es condición suficiente ni tampoco la única capacidad que entra en juego para poder obtener el éxito académico. Sin embargo, si es cierto que una defieciente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales del alumno. Por tanto, con…
La gripe es una infección viral respiratoria que anualmente se repite durante el invierno y que padecen tanto los niños como los mayores. Por lo general, esta infección es leve y la recuperación resulta completa y sin secuelas al cabo de varios días de fiebre y síntomas catarrales, con decaimiento y, a veces, también diarrea. La enfermedad no tiene tratamiento curativo y todo lo que se puede hacer es aliviar los síntomas y molestias que…
Trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. El DSM-IV-TR (2.000) agrupa las dificultades de escritura bajo la denominación de “Trastorno de la expresión escrita”, si bien, no hace una diferencia explícita entre trastornos disgráficos y disortográficos. La primera distinción se hace entre Disgrafía evolutiva y adquirida. Esta última se refiere a la pérdida de…
Otra de estas fantásticas láminas que podréis encontrar en la página Aprende español del Instituto Cervantes de São Paulo. Ya sabéis que este tipo de materiales nos viene de maravilla para el trabajo en el aprendizaje del vocabulario básico a partir de distintos centros de interés y los diferentes campos semánticos o categorías. Visto en la web de Jose Mnauel Marcos. INFORMATICA PARA EDUCACION ESPECIAL DESCARGATE LAS LÁMINAS EN PDF E IMAGEN Láminas ANIMALES DOMÉSTICOS Láminas para …