Reflexiones sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos, por Pep Hernández
La apuesta por las didácticas que se sustentan en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, de sus siglas en inglés Project Based Learning) es apostar a caballo ganador. La razón no es otra que, desde el trabajo desarrollado por docentes y alumnos, se es justo con el proceso formativo y reflexivo, así como con las aptitudes y actitudes de la diversidad que tiene nuestro alumnado. Desde el punto de vista docente, la premeditación de…
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Fuente: Educaciontrespuntocero.com
Finlandia decidió hace unas semanas sustituir la escritura a mano (la caligrafía tradicional, no la letra de imprenta) por clases de mecanografía a partir del año 2016. ¿La razón? Que en el futuro sólo utilizaremos los dispositivos tecnológicos, por lo que la habilidad para escribir en un teclado es importante. Maite Andreu, directora del Colegio Nuestra Señora de Schoenstatt, analiza esta decisión y nos ofrece su opinión. Como suele ocurrir cada vez que un adelanto tecnológico propicia un cambio…
Montse Abad, maestra de Educación Infantil en el CEIP Nertóbriga de La Almunia de Doña Godina, en Zaragoza, explica cómo ha realizado con sus alumnos de 3º de Infantil este corto que narra la historia de una hormiga y una mariquita. En el blog ‘La hormiga Amarilla, un cuento entre todos’ puede visualizarse el vídeo. La idea de realizar este corto surgió para ser presentado en la categoría de ‘cortos de valores educativos y ciudadanos’ de las Jornadas de …
Ramón Tena y Ángela Jurado, del INTEF, reflexionan sobre la metodología de la clase al revés y proponen algunas herramientas para empezar a practicarla. ¿Cuántas veces hemos oído en un aula aquello de ‘no me lo repitas como un loro’? Queda claro que no basta con que los alumnos memoricen el temario y lo ‘suelten’ en el examen, ya que buscamos que comprendan, interioricen y reflexionen llegando a aprender de forma significativa los nuevos conocimientos. El reto está en lograr…
Iniciamos una recopilación de buenas prácticas educativas con TIC en Secundaria –las iremos actualizando periódicamente-. ¿Nos cuentas la tuya? MobilePlafa. Aprendizaje móvil 1×1 con tablets Android en un instituto de secundaria En este trabajo empleamos tablets Android (modalidad 1:1) y comenzamos en el curso 2012-2013. Están implicados 250 alumnos de 1º y 2º de la ESO, que aprenden usando la tableta como herramienta y sin libros de texto en papel. Utilizan diversas apps, incluyendo el acceso a libros digitales, recursos en…
Cacharreando es un proyecto que se ha desarrollado en la asignatura de Música de todos los cursos de Primaria del CRA La Sabina de Villafranca de Ebro (Zaragoza). Para llevarlo a cabo han usado un kit básico de Makey Makey (un dispositivo que hace creer al ordenador que cualquier objeto que se le conecte es un teclado), un ordenador con conexión a Internet y la herramienta educativa Scratch, que permite a los alumnos iniciarse en el…
El Proyecto Watch Me, desarrollado en el Colegio Marista Champagnat de Salamanca, nació para satisfacer varias necesidades que se detectaban en el alumnado del centro: la principal, el desarrollo de la expresión en lengua extranjera. En ella, los alumnos de Infantil y Primaria (con la ayuda del profesorado) realizan vídeos de temática académica o basados en su vida colegial diaria que comparten mediante un blog, incluido en la red de blogs de inglés de Primaria del colegio…
CreaTEConTIC es un proyecto liderado por Santiago Madrid Mota, coordinador de Enseñanza XXI en el IES Alquibla de La Alberca (Murcia); una iniciativa que nace de la ilusión de diseñar y experimentar propuestas didácticas para Tecnología en la ESO que permitan proporcionar un valor añadido al uso de tablets por parte de los alumnos, dentro y fuera de los límites del aula. El propio Santiago nos cuenta en qué consiste el proyecto. CreaTEConTIC es un proyecto vivo, …
Los Colegios San Gabriel, en Carabanchel (Madrid) y Aranda de Duero (Burgos) han arrancado el curso utilizando la solución Wepack de Telefónica Learning Services, un proyecto integral de introducción de las TIC en las aulas que incluye, entre otros servicios, la plataforma educativa Weclass, tabletas, conexión Wi-FI y formación para el profesorado. Dos profesores del centro madrileño, Javier Alises y Begoña González, nos cuentan cómo se está desarrollando la experiencia. Desde el Colegio San Gabriel ya llevábamos tiempo adaptando…
Mayte Pelegrín es maestra de Inglés en el CEIP Pasico Campillo de Lorca, en Murcia, y explica cómo trabajan sin libro de texto y aplican la metodología AICLE en el aula. En su blog Our english class muestra algunas experiencias que ha llevado a cabo. La metodología AICLE (Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras) tiene como objetivo que la enseñanza de la lengua extranjera se realice de forma significativa y activa, y en la que los alumnos son los verdaderos protagonistas de…
Carlos Guerrero, de The English International College Marbella, en Málaga, nos cuenta cómo la plataforma para docentes ClassFlow de Promethean ha maximizado el uso de dispositivos móviles en el centro. Las nuevas tecnologías han cambiado las funciones y responsabilidades de los centros educativos, sin embargo las propuestas académicas nunca deben verse comprometidas por estas nuevas tendencias. En nuestro centro en concreto, The English International College Marbella (Málaga), impartimos el sistema británico de A Levels con …
Estrella López Aguilar es docente, pedagoga y aventurera de las TIC. Las competencias clave no son una moda pasajera, un volante, una pinza o una hombrera de quita y pon, que una temporada son tendencia y a la siguiente te hacen parecer de ‘otro mundo’. Han venido para quedarse, igual que un buen traje sastre en nuestro fondo de armario, que siempre está ahí y que no necesita de ocasiones especiales para ser usado. Las competencias, como el traje…
Los juegos serios, y en concreto el aprendizaje basado en el juego, se centra en el diseño específico del proceso de aprendizaje mediante la creación de escenarios reales en contextos profesionales, en formas predefinidas a través de entornos inmersivos gráficos (gráficos 2D/3D, sonido y animación) e interactivos. Pedro Latorre Andrés, desde la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza, nos habla de ellos y de TimeMesh, un conjunto de juegos serios desarrollados como resultado del proyecto SEGAN…
En el Colegio de E. Especial “Gloria Fuertes” de Andorra (Teruel) tienen una tradición: que todos los años sus alumnos elaboren el calendario del curso. Durante el pasado curso escolar, Paula Blesa, admiradora desde hace tiempo de sus manifestaciones educativas y artísticas, decidió captar en un corto documental llamado “¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?” el proceso de elaboración de este proyecto. El docente José Mª Peguero, responsable del taller de plástica del centro…
Juan Morata Sanz (@jmorsa) es psicopedagogo y educador social, y durante el curso escolar 2013-2014 desarrolló en el Colegio Alameda de Osuna (Madrid) el Proyecto Informagia con alumnos de segundo de Primaria. El objetivo fue trabajar las distintas competencias a través de la magia. Coincidiendo con el tercer trimestre del curso (y dentro de la asignatura Introducción a las Competencias Digitales) me dispuse a trabajar con los estudiantes de segundo de Primaria el proyecto Informagia al que también nos referíamos…
Isidro Jiménez y Azucena Lozano, maestros de 5º de Primaria del CEIP Pío XII de Huesca, han llevado a cabo una experiencia para recuperar una zona arbolada anexa a un jardín botánico inacabado y transformarla en ‘un parque para tod@s’. La idea nació tras una entrevista que el grupo de alumnos de 5º de Primaria del CEIP Pío XII de Huesca mantuvo con Francesco Tonucci en el acto público en el que se firmó la adhesión del …
Juan Francisco Álvarez Herrero es profesor de Secundaria en el colegio Sagrada Familia de Alcoy. Su deseo de conocer el uso que los docentes hacen de las TIC, y los retos a los que se enfrentan, le sirvió para llevar a cabo una evaluación diagnóstica de la realidad que viven a partir de un cuestionario en el que participaron profesores de toda la geografía nacional. Él mismo nos lo cuenta. Motivado por la inquietud como docente de Educación…
María Igual, profesora del Colegio La Purísima Para Niños Sordos de Zaragoza, ha llevado a cabo una experiencia en la que la fotografía se ha convertido en un recurso plurifuncional en el aula. Ella misma nos cuenta en qué ha consistido esta iniciativa y los logros que ha obtenido con sus alumnos. El trabajo en un centro de deficientes auditivos contempla siempre el canal visual como uno de los ejes fundamentales de la comunicación y el aprendizaje. Al …