¿Eres un docente innovador? Envíanos tu experiencia y la publicaremos en la web de Educación 3.0
¿Qué recursos utilizas en el día a día en tu aula? ¿Cuáles son tus apps favoritas? ¿Qué ‘trucos’ empleas para motivar a tus alumnos? ¿Qué blogs/webs sueles consultar para ‘inspirarte’? ¿Has desarrollado alguna iniciativa que mejore las competencias de tus alumnos? Si eres un docente innovador, que opta por metodologías activas o por el teatro en clase, si eres un ‘apasionado’ por las TIC y quieres compartir tu/s experiencias con el resto de la comunidad educativa, …
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Fuente: Educaciontrespuntocero.com
Seguimos ampliando y recopilando la colección de libros, esperando que os resulten de utilidad. Algunos de estos títulos han sido sugeridos por vosotros, ¿qué otros añadiríais a esta lista? 1. Educar las emociones en la primera infancia, de Belén Piñeiro: Subtitulado ‘Teoría y guía práctica para niños de 3 a 6 años: Descubre todo lo necesario para aplicar la educación emocional en educación infantil’, este proyecto de intervención se ha diseñado para beneficiar a los más pequeños de una pequeña base de …
Este es el tercer curso que realizo este proyecto colaborativo con mis alumnos de 1º de Bachillerato en el tercer trimestre, momento en el que abordamos el bloque temático sobre política. Comparto los enlaces a las otras dos experiencias:Campaña electoral 2013Campaña electoral 2014Repito este proyecto simplemente porque funciona. Funciona a nivel curricular, ya que recoge todas las competencias y objetivos previstos para 1º de Bachillerato, y también funciona a nivel metodológico; el…
La competencia digital es algo más que utilizar “cacharros tecnológicos”. Además de conocer estos dispositivos, implica saber hacer algo con ellos, y un “saber ser” y “saber estar” con ellos en contextos virtuales.Aunque las competencias sólo se pueden aprender con práctica, haciendo, tener el referente de otros (profesores, compañeros, …) es lo que de verdad nos ayuda a ser digitalmente competentes, es decir, a utilizar artefactos y herramientaSee it on Scoop…
El pasado 29 de Abril, participé en las Jornadas sobre supervisión del nuevo currículo de Andalucía, organizadas por la Inspección General de Educación. Mi formación se centraba en dar ofrecer ideas y recursos para trabajar y evaluar las competencias en el aula y estaba dirigida a 50 inspectores e inspectoras que ponían su mirada en el nuevo curriculum, pero siempre centrándolo en el alumnado para que pueda mejorar su rendimiento y consiga …
Ideas para trabajar y evaluar las competencias en el aulaSee it on Scoop.it, via TIC & Educación
La inteligencia emocional es un concepto relativamente nuevo que se está introduciendo en diferentes grupos y organizaciones. Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas a éste fenómeno y por ello desde las escuelas se debe potenciar, además del desarrollo intelectual, el desarrollo emocional, con la intención de preparar a los alumnos para afrontar y resolver los problemas que surgen en su vida diaria. Diversas propuestas se han elaborado con la intención de describir las competencias emocionales. Entre las aportaciones…
No es mi intención en esta entrada profundizar sobre qué se entiende por competencia, sino más bien ofrecer un punto de partida sobre la importancia de conocer y enseñar las competencias y, concretamente, las competencias emocionales. Espero que esta entrada sirva para darte a conocer las competencias emocionales más importantes y, sobre todo, para que seas capaz de transmitirlas y enseñarlas a tus alumnos. ¡Comencemos pues!See it on Scoop.it…
U.D.A. (Unidades Didácticas Activas) es un material curricular desarrollado para el área de Educación Física (EF) que se presenta en forma de Unidades Didácticas diseñadas para conseguir una intensidad de trabajo y compromiso motor idóneas. El objetivo principal de U.D.A. es aumentar el porcentaje de Actividad Física de intensidad moderada a vigorosa (MVPA) durante las clases de Educación Física (EF) a al menos un 50% de la duración de la clase, según queda establecido en …
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que reta a los alumnos a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Mucho más motivador que los métodos tradicionales, ayuda a los alumnos a desarrollar las competencias clave del siglo XXI y a alcanzar un aprendizaje significativo. A continuación, te presentamos otras de sus ventajas destacadas. ¿Te …
Wideo es una aplicación online que permite hacer videos animados de manera sencilla y divertida. La herramienta, creada por un estudio argentino y premiada con el BBVA Open Talent de la Red Innova, pone al alcance de los usuarios una tecnología fácil de utilizar para hacer videos explicativos de animación sin tener conocimientos previos. Puede servir para elaborar materiales didácticos motivadores, o para invitar a los alumnos a realizar trabajos audiovisuales donde sinteticen la informació…
Las Inteligencias Múltiples y las Competencias básicas del curriculum. Ideas clave para trabajar en el Centro.See it on Scoop.it, via Recull diari
Vídeo sobre las competencias básicasSee it on Scoop.it, via TIC & Educación
La enseñanza no puede depender del mercado laboral para su desarrollo, pero tampoco puede mantenerse aislada de él de cara a la formación de los alumnos. Debe tener, al menos, conocimiento de las competencias que son necesarias para la futura incorporación de los alumnos a sus futuros trabajos.Por ello, puede ser interesante el análisis de este documento de RocaSalvatella sobre las competencias digitales para el mundo profesional y las posibles inferencias y/o …
Trabajando las competencias es un conjunto de fichas donde podrás trabajar de manera práctica las Competencias Básicas con tus alumnos. Con esta ficha se pretende que los alumnos aprendan a interpretar la información que se les puede proporcionar a través de un cómic. See it on Scoop.it, via TIC & Educación
La implementación del modelo flipped, unida a la utilización de metodologías inductivas, como el PBL, etc. suele llevar inexorablemente a plantearse que es necesario utilizar modelos de evaluación del aprendizaje más amplios que los tradicionales. Ya no se trata solo de comprobar qué saben los alumnos (aunque habrá que hacerlo), sino también qué saben hacer con lo que han aprendido, por ejemplo. Son precisos enfoques de la evaluación má…
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