La teoría de las inteligencias múltiples
La aproximación de la psicología en el ámbito de la enseñanza ha sido una constante en el desarrollo y configuración de los sistemas educativos. En este sentido, con el transcurrir del tiempo las aproximaciones clásicas han sido confirmadas, rebatidas o complementadas con nuevas perspectivas sobre la base psicológica del aprendizaje. La teoría de las inteligencias múltiples , planteada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, aporta una nueva y en ciertos aspectos revolucionaria visión del concepto de …
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Fuente: orientacionandujar.es
Como os contamos en semanas anteriores el paso fin de semana mi compañero Carlos Casado profesor en las Escuelas profesionales de la Sagrada Familia de Álcala la Real y yo, estuvimos impartiendo un Curso-Taller sobre Inteligencias Múltiples en Cárdoba, con nuestros amigos de GABINETE ITACA FORMACIÓN, dentro de su programa de formación de otoño, del cuál quedán dos curso por realizar http://www.itacaformacion.es/ El taller fue eminentemente práctico haciendo hincapie en el empleo de…
Una de las técnicas cooperativas simples que empleamos en nuestro colegio es el saco de dudas, hoy os presentamos la mascota que nuestra profesora Reyes emplea para trabajar con esta técnica. En clase estamos poniendo en práctica una técnica de aprendizaje cooperativo basada en la solución de dudas mediante la ayuda del grupo y de un “Saco de dudas”. Cuando el grupo ya no puede resolver la duda del compañero se introduce en un …
RUTINAS DE PENSAMIENTO Thinkers Keys Llaves para pensadores Los orígenes Cuando Tony Ryan comienza con diseño de sus rutinas de pensamiento tienen especial importancia el conocimiento de dos libros: ‘The Thinker’s Toolbox’ (Thornburg and Thornburg, 1989). ‘Adventures in Thinking’ (Joan Dalton, 1986). Con las ideas se van a trabajar dos aspectos primero se definirán cada una de las llaves para posteriormente proporcionar una serie de ejemplos de cómo pueden ser empleadas estas llaves para pensadores en nuestras clases…
El aprendizaje cooperativo tiene cinco ingredientes que lo diferencian del trabajo en grupo clásico: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción frente a frente, las habilidades de grupo y el auto evaluación de los grupos. Los roles vienen a ser las actividades que se tienen que llevar a término dentro del grupo a fin de que pueda cumplir con la mayor eficacia con su misión (la ejecución de una tarea o la producción de un determinado material.) Esta…
Una escuela y un aula inclusiva acoge a todo el mundo, no rechaza a nadie: todos tienen derecho a acudir a ella, sin distinción de la discapacidad, el origen cultural o cualquier otra diferencia, y poder aprender en ella con sus compañeros y de sus compañeros. La única manera de hacer posible aulas inclusivas, en las cuales puedan aprender juntos alumnos aunque sean muy diferentes, es estructurando en ellas el aprendizaje de forma cooperativa. La cooperación supone algo más que la colaboración…
Hoy nos atrevemos con nuestra primera infografía realizada sobre las inteligencias múltiples. Las Inteligencias Múltiples significan el respeto a la culminación, a la individualidad y a la diversidad de nuestros alumnos. Demuestran que poseemos diferentes inteligencias además de la verbal lingüística y lógica-matemática y que los estudiantes hacen uso de ella en su vida cotidiana. Es por ello que, como maestros, debemos incluir el trabajo de las ocho Inteligencias Múltiples dentro del salón de clases a través de …
Hoy nos atrevemos con nuestra primera infografía realizada sobre las inteligencias múltiples. Las Inteligencias Múltiples significan el respeto a la culminación, a la individualidad y a la diversidad de nuestros alumnos. Demuestran que poseemos diferentes inteligencias además de la verbal lingüística y lógica-matemática y que los estudiantes hacen uso de ella en su vida cotidiana. Es por ello que, como maestros, debemos incluir el trabajo de las ocho Inteligencias Múltiples dentro del salón de clases …
A finales de este mes tendremos una formación formación en Córdoba en ITACA GABINETE, donde daremos un completo curso sobre Inteligencias Múltiples en el aula. Ya estamos manos a la obra con los materiales con los que vamos a trabajar en la misma. Son sólo 25 plazas las que estamos ofertando para que sea lo más personalizado posible. Y os queremos compartir esta interesante presentación que será la que utilicemos en el curso en el que si te animas a participar…
Los días 28-29 DE NOVIEMBRE DE 2014 estaremos en Córdoba impartiendo un curso de 15 horas sobre la utilización de las inteligencias múltiples en el aula. El curso tiene un precio de 95€ y en el aprenderás a desarrollar dentro de tus clases paletas de inteligencias múltiples, uso de inteligencias y herramientas 2.0 PROGRAMA Una nueva forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje: enseñanza para la comprensión y el marco de las inteligencias múltiples en el aula. A mediados…
Desde el gabinete de psicología de Córdoba ITCACA con el que estamos colaborando para impartir cursos de formación relacionados con nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje. Hoy os traemos una información super interesante. Una aplicación que permite la comunicación mediante pictogramas a través de teléfonos móviles. Libro de comunicación permite que un usuario de un sistema alternativo o aumentativo de comunicación basado en pictogramas pueda simular el funcionamiento de un libro de comunicación físico en un smartphone o un tablet. El vocabulario…
La capacidad intelectual, según el modelo de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, no es algo que se pueda medir de forma numérica y objetiva. En concreto, existen ocho tipos diferentes de inteligencias básicas que se unen para formar un todo y están presentes, en mayor o menor medida, en todos nosotros. Son: Inteligencia lingüística Inteligencia lógico-matemática Inteligencia corporal y cinética Inteligencia visual y espacial Inteligencia musical Inteligencia interpersonal o inteligencia social Inteligencia intrapersonal Inteligencia naturalista Dicho de otro …
El pensamiento visual es un proceso que consiste en volcar y manipular ideas en un dibujo o mapa mental,de los que ya hemos hablado en orientacionandujar anteriormente, utilizando elementos relacionados entre sí para tratar de entenderlo mejor, identificar problemas, descubrir soluciones, simular procesos y descubrir nuevas ideas. El relacionar ideas con dibujos o expresar pensamientos con imágenes viene desde lejos en la historia de la humanidad. Lo “relativamente” nuevo es la importancia que está teniendo esta forma de pensar…
gracias por seguir con este “entrenamiento” para mejorar la autoestima de niños y jóvenes. Es una cuestión muy importante en la Pedagogía Blanca. Para Mireia y para mí es la clave que permitirá a cada ser humano desarrollar todo su potencial, mantener una autoestima sana y alta. Creemos firmemente que el autoconocimiento y la autoconfianza unidas a la empatía son los fundamentos del espíritu de superación y de la iniciativa, y que unidas a la inteligencia …
Las destrezas de pensamiento son patrones sencillos de pensamiento muy útiles para estructurar y analizar la información.Con estas fichas vais a poder aplicar la rutina de pensamiento de Robert Schwartz Compara y Contrasta,de una forma sencilla y divertida. A traves de la categorización empleando diagramas de venn. Para los más pequeños dejamos un diagrama de venn con pingüinos para hacer estas actividades más entretenidas y divertidas. Antes puedes leer este fantástico documeto sobre como comparar y …
Os dejamos este fantástico documento en el que se pretende desarrollar una propuesta contextualizada para seguir avanzando en la implantación de estructuras cooperativas en las aulas de Educación Primaria del COLEGIO ÁRTICA. “… un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo”. Esta apuesta por la cooperación en el aula responde a la importancia que tiene la interacción social en el proceso de aprendizaje del alumno. De hecho, en…
Desde Orientación Andújar llevamos trabajando varios años con njevas metoddologías de enseñanza aprendizaje en nuestras aulas, dentro de estas técnicas trabajamos en nuestras aulas con grupos cooperativos. Os queremos presentar las fichas que empleamos para trabajar las diferentes estructuras cooperativas simples informales que empleamos en clase. Con la estructura cooperativa simple informal de la MESA REDONDA vamos a realizar una aportación verbal respetando los turnos de palabra para conseguir una participación equitativa de todos los miembros del equipo. Con ella…
Maribel y yo participamos este año con muchísima ilusión en un curso ON-LINe sobre Pedagogía Blanca. Queremos compartir con todos vosotros toda la información posible por si alguno de vosotros esta interesado en matricularse. La Pedagogía Blanca es un programa de formación que tiene como objetivo dotar a los educadores de herramientas teóricas y prácticas que les permitan cambiar el paradigma educativo. El 18 de septiembre abre las plazas de su Cuarta Promoción, que comenzará las…
Os presentamos el gran trabajo realizado por Pilar Etxebarria Leioako Berritzegunea mediante una presentación en las que nos propone. 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar cooperativamente Además agradecemos desde Orientación Andújar que en esta presentación tenga en cuenta los materiales que desde Orientación Andújar os presentamos todos los años. Son actividades muy variadas desde presentación, conocimiento mutuo y cohesión de grupo. relacionadas con el comienzo de nuestras clases. Flexibles, para que aquellas que mejor …
La técnica puzzle de Aronson es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado. A continuación se muestra el proceso a seguir para aplicar dicha técnica. El objetivo de este trabajo es dotar al docente de las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarla optimizando los recursos y maximizando los beneficios, exponiendo una técnica que se adapta a las características del aula y del alumnado y que…