Cuando hablamos de evaluación estamos acostumbrados a pensar en exámenes.Sin duda en nuestro país, con las nuevas leyes educativas que utilizan la evaluación como un juicio de valor constante, con exigentes reválidas cada dos por tres, y donde también padres y alumnos sufren ese acoso interminable y casi diario de exámenes en los centros, nos llevan a considerar la evaluación carente de sensibilidad humana.See it on Scoop.it, via…

Continuar leyendo: La evaluación: cómo la vemos y cómo deberíamos verla

Fuente: Tic&Educación

Herramientas de evaluación en el aulaSee it on Scoop.it, via TIC & Educación

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No sé si a más gente le está pasando pero en pro de buscar una mayor eficiencia en el desarrollo de las preparaciones de las presentaciones de los proyectos del alumnado, he diseñado una plantilla que espero mejore la eficiencia en el uso del tiempo.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: Plantilla para evaluar presentaciones de proyectos

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La evaluación promueve estilos de aprendizaje. Pero solo si la dejas porque la evaluación se presta mal a la multitarea: si quieres usar la evaluación para promover un estilo de aprendizaje concreto y, a la vez, para poner notas, chirría. Mucho. Yo he decidido que la lógica de la evaluación en mi aula sea la lógica del aprendizaje, no la de la calificación.See it on Scoop.it, via TIC

Continuar leyendo: Buscando sensatez en la evaluación

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Evaluar es quizás una de las tareas más desagradables de la profesión docente. La necesidad de distribuir numéricamente unas supuestas capacidades mediante artificios que, lo único que permiten, es la taxonomización cada vez más precoz de nuestros alumnos es algo realmente preocupante. See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: Mi evolución de la evaluación

Fuente: Tic&Educación

Como sabéis, desde el curso pasado estoy utilizando la metodología Flipped Learning en mis clases de música con un aula virtual en moodle donde alojo los videos que creo y los acompaño de cuestionarios, lecturas complementarias, partituras, foros, etc. De esa manera, consigo emplear el tiempo de clase en trabajar de manera cooperativa, por proyectos y/o retos y a modo de talleres con mi alumnado.Este año, voy a darle una…

Continuar leyendo: Insignias + Realidad aumentada para la Evaluación en música

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Frente a las definiciones anteriores de la dislexia, basadas en criterios de discrepancia y exclusión, las actuales incluyen las características de las dificultades en la lectura y sus causas. Así por ejemplo la Asociación Internacional de Dislexia (IDA) la define como una dificultad específica de aprendizaje de origen neurológico que se caracteriza por dificultades de precisión y fluidez en el reconocimiento de palabras y por problemas de descodificación y deletreo. Estas dificultades tienen su causa en un déficit en …

Continuar leyendo: Evaluación de la dislexia en la escuela primaria

Fuente: orientacionandujar.es

Gracias a Fernando Trujillo (@ftsaez) llegamos al blog EvaluAcción http://evaluaccion.es/ (@EvaluAccion) de AGAEVE. En él encontramos un artículo de Federico Tejeiro: Evaluar… ¿para qué? en el que reflexiona sobre el sentido de evaluar. Para pensar y llevar a la práctica. Lo compartimos.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: Evaluar…¿para qué? Por Federico Tejeiro

Fuente: Tic&Educación

Evaluación y formación por competencias a través de rúbricasSee it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: Evaluación y formación por competencias a través de rúbricas

Fuente: Tic&Educación

Joomag se presenta como una herramienta gratuita para crear revistas en la nube. Trae una variedad de formatos de álbumes de fotos y folletos (brochures) que permiten imaginar usos interesantes para el aula, como por ejemplo crear portafolios de evidencias a la hora de evaluar. Además de las plantillas que ofrece, es posible subir un archivo PDF y transformarlo en revista.¿Cómo se hace?Ingresa al sitio http://www.joomag.com/ y crea tu cuentaLuego debes crear una nueva…

Continuar leyendo: Joomag para portafolios de evidencias

Fuente: Enlanubetic.blogspot.com

En este apartado se recogen en detalle diferentes instrumentos de la evalu ación psicológica para la población escolar de las etapas de primaria y educación secundaria obligatoria. Aspectos como la conducta, el estado emocional, las diferentes capacidades o los rasgos de personalidad, pueden ser susceptibles de una valoración por parte del orientador. Las pruebas recogidas aquí son solo orientativas y es el orientador/a quien, en cada caso concreto, decidirá sobre las mismas. Fuentes de información e instrumentos…

Continuar leyendo: Instrumentos evaluación de las altas capacidades

Fuente: orientacionandujar.es

El tener claro el  Nivel de Competencia Curricular de nuestros alumnos, nos hace tener en cuenta los diferentes objetivos tanto del curso como de la etapa como superados o no superados. Es una tarea necesaria a realizar al inicio de curso si queremos saber de dónde parten nuestros alumnos,  para programar sus programas de refuerzo, adaptaciones curricular,etc que tenemos que realizar con estos alumnos.   Motivación y Estilo de Aprendizaje NCC de 1º de Educación Primaria NCC de 2º …

Continuar leyendo: Niveles de competencia curricular para toda la primaria

Fuente: orientacionandujar.es

Es una herramienta para ayudar a la evaluación que puede resultar especialmente útil cuando hay que evaluar aspectos complejos, imprecisos o subjetivos. Consiste en preparar una matriz de valoración que recoja los elementos que queremos evaluar y fije, para cada uno de ellos, los criterios que usaremos para darles un valor u otro.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

Continuar leyendo: ¿Cómo evaluamos?: Rúbricas

Fuente: Tic&Educación

La evaluación de los aprendizajes es un tema destacado en todos los manuales sobre el TDAH en la escuela. Tanto es así que se dedica un apartado exclusivo al asunto. El interés radica en la complejidad que muestra el alumnado con TDAH ante las clásicas actividades de evaluación. Es más que frecuente escuchar a madres y padres quejarse de los malos resultados en los exámenes a pesar de que su hijo o hija “se lo sabía. Las pruebas …

Continuar leyendo: Instrumentos para la evaluación psicopedagógica en el TDAH

Fuente: orientacionandujar.es

Hace unas semanas comentábamos las jornadas que se celebraron para explicar los resultados del Informe TALIS que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria. En esta su segunda edición (2013) han participado alrededor de 106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes de 33 países. En España 3.339 profesores y 192 directores han completado los cuestionarios de …

Continuar leyendo: Resultados TALIS 2013

Fuente: Educacontic.es

Rúbricas, mixtas, Entre pares … Las Ultimas tendencia: evaluar a los Estudiantes.See it on Scoop.it, via TIC & Educación

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Fuente: Tic&Educación

Os dejamos 4 presentaciones y dos esquemas realizados por la INSPECCIÓN EDUCATIVA DE ANDALUCÍA son muy interesante e intuitivas. PRIMARIA Novedades en Educación Primaria [Título I Capítulo II] Principales novedades La etapa de Educación Primaria dejará de organizarse por ciclos, comprenderá 6 cursos y se organizará en áreas, que tendrán un carácter global e integrador. Desaparecerá el área de Conocimiento del Medio, que se desdobla en dos áreas distintas: Ciencias de la Naturaleza. Ciencias Sociales. Educación para la Ciudadanía dejará de …

Continuar leyendo: Presentaciones LOMCE Inspección Educativa PRIMARIA SECUNDARIA

Fuente: orientacionandujar.es

En la implantación de estas nuevas metodologías, el proceso de evaluación pasa a jugar un papel muy importante: ya no sólo evaluamos conocimientos, evaluamos también competencias; y el fin de la evaluación no es el de “clasificar” a nuestros alumnos sino el de guiarles en el aprendizaje, medir su evolución y sobre todos enseñarles a “aprender a aprender” apoyándonos en los procesos de autoevaluación y coevaluación….

Continuar leyendo: Evaluar por competencias con Google Apps

Fuente: Tic&Educación

I. Principales novedades Se establecen evaluaciones individualizadas al finalizar 3º y 6º de primaria. Desaparece la evaluación diagnóstico de 4º de primaria. La etapa se organiza en seis cursos. Las áreas se distribuyen en tres bloques: troncales, específicas y de configuración autonómica. El área de “Conocimiento del medio natural, social y cultural” se divide en dos áreas: “Ciencias de la Naturaleza” y “Ciencias Sociales”. II. Calendario de implantación LOMCE Curso 2014-2015 • Implantación de los cursos 1º, 3º y 5º …

Continuar leyendo: LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA LOMCE todo lo que necesitas saber

Fuente: orientacionandujar.es

Pues bien, este curso que viene voy a abandonar el uso de LMS. Se va a trabajar mediante blogs de aprendizaje donde los alumnos van a plasmar el mismo y colgar en abierto todo lo que vayan realizando a lo largo del curso. Blogs que van a ser evaluados por diferentes evaluadores: yo como docente, los alumnos mediante una evaluación entre pares y, como novedad, los padres también va a tener las posibilidades de decidir sobre…

Continuar leyendo: Más allá del uso de LMS

Fuente: Tic&Educación